M1.862 - PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 4

Pública

En el meu context de pràctiques, a l’INS Vilafranca 2, he detectat que part de l’alumnat de l’ESO té dificultats per posar nom al que sent i per entendre com les emocions influeixen en el seu comportament i en el seu rendiment acadèmic. En les situacions d’avaluació, exposicions orals o conflictes entre iguals apareixen sovint paraules molt genèriques (“bé/malament”, “nerviós/sa”) i poques estratègies concretes per gestionar aquests estats emocionals. Aquest desajust entre el que senten i el que saben expressar o regular és el punt de partida del meu pla d’intervenció.

La proposta de millora que plantejo és un pla breu de tres sessions de tutoria per treballar el llenguatge emocional i les estratègies breus d’autoregulació amb el grup. L’objectiu és que l’alumnat disposi de més paraules per descriure com se sent, que pugui identificar situacions del dia a dia on les emocions condicionen el seu comportament i que conegui petites eines (com la pausa atencional o les autoinstruccions) per gestionar nervis, frustració o conflictes. Al mateix temps, aquest procés m’ha permès millorar com a futura psicopedagoga, aprenent a dissenyar una intervenció realista, a coordinar-me amb la tutora i la psicopedagoga del centre i a pensar la meva pràctica sempre lligada a la reflexió i a l’avaluació contínua.