…

En el meu context de pràctiques, a l’INS Vilafranca 2, he detectat que part de l’alumnat de l’ESO té dificultats per posar nom al que sent i per entendre com les emocions influeixen en el seu comportament i en el seu rendiment acadèmic….

L’acollida a l’INS Vilafranca 2 es va alinear amb la documentació i les pràctiques del centre explicitant des de l’inici el propòsit d’integrar l’alumnat en pràctiques i familiaritzar-lo amb la dinàmica de 4t d’ESO….

Després d’introduir el model, vaig dedicar una sessió curta a entrenar específicament el tercer clic: les micro-accions. Sovint l’alumnat sap “què hauria de fer” però no sap per on començar….

Desenvoluparé les pràctiques a l’INS Vilafranca 2, que és un institut públic d’Educació Secundària Obligatòria (ESO) que articula la seva acció educativa a través del Pla d’Acció Tutorial (PAT),…

Data: Desembre, 2025
Un cop introduïda la pausa atencional, vaig completar la Sessió  amb una estratègia cognitiva breu: les autoinstruccions. L’objectiu era donar a l’alumnat una manera concreta de substituir el pensament automàtic (“no ho faré bé”,…